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    三年级下册《为什么不反过来试试》教案01

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    发表于 2018-9-12 17:55:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
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  • 教材:人教版 » 人教版 类型:教学设计
  • 年级:三年级 地区:全国 年份:2017
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  • 文档简介
    教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

    学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、





    标 知识目标 1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
    能力目标 2、理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。
    情感目标 3、通过教学增进学生的自读自学能力。
    文档信息
    时间                课型        新授        课时        2
    教学内容        12为什么不反过来试试
    教学重点        体会“为什么不反过来试试”这句话。
    教学难点        同上

    教   法        以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

    学   法        朗读理解法、合作探究法、自学法、





    标        知识目标        1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
            能力目标        2、理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。
            情感目标        3、通过教学增进学生的自读自学能力。
    教具准备
            挂图、生字卡

            第一课时
    主要内容:辅导学生读懂课文,体会文章的中心思想,读准课文里的生字新词。
    一、谈话导入 ,激发学生的阅读兴趣。
    1、出1、板书课题
    2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求,应主要是
    1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?
    2)要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。
    3)自学生字新词,认清字形,把读音读正确。
    二、检查自学。
    1、组织交流学习收获,加深对文章中心思想的感受,指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。
    2、
    3、2、 三、指导朗读。
    老师。
    1检查读书情况,讲说课文大意。
    1)鼓励再读课文。       


    以自己喜欢的方式自由读课文,(默读、大声读、轻声读、)
    合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)

    指名朗读文章
    要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。
    讲说,学生讲不准时,可由老师给予帮助,围绕的问题是:课文主要讲的是谁?他是什么时候的人?
    学习生字交流记忆的方法。1、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学。
    1、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
            让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。

    了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。


    三年级下册《为什么不反过来试试》教案01.doc

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