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    【西师大版】四年级语文上册:教案+综合测试题

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    发表于 2018-9-19 09:13:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
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  • 教材:西师大版 类型:教学设计
  • 年级:四年级 地区:全国 年份:2018
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  • 文档简介
    学习目标:
    1、  自主认字,并能正确书写,联系上下文理解“白发苍苍”“燥热”等词语的意思。
    2、  理解课文内容,体会文中词句在表情达意方面的作用。
    3、  能正确、流利、有感情的朗读课文,对科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。
    教学重点:
    理解课文内容,读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。
    教学难点;
    体会文中词句在表情达意方面的作用。
    教学方法:
    三疑三探法。
    教具学具:
    生字词卡片。
    文档信息
    一次特殊的实验  
    学习目标:
    1、  自主认字,并能正确书写,联系上下文理解“白发苍苍”“燥热”等词语的意思。
    2、  理解课文内容,体会文中词句在表情达意方面的作用。
    3、  能正确、流利、有感情的朗读课文,对科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。
    教学重点:
    理解课文内容,读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。
    教学难点;
    体会文中词句在表情达意方面的作用。
    教学方法:
    三疑三探法。
    教具学具:
    生字词卡片。
    教学过程:
    第一课时
    一、导入新课,审题质疑。(5)
    1、谈话导入:
    同学们,在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力,留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧!
    2、板书课题,齐读课题。
    从这个课题看,你认为应该抓住什么来学?(特殊)
    那大家再把课题齐读一遍,注意读出“特殊”一词。特殊是什么意思呢?
    读了课题,你心中产生了怎样的疑问?
    (将学生质疑的问题写在黑板上)
    预设:为什么说这是一次特殊的实验?
    这个实验是谁做的?
    科学家是怎样完成实验的?
    3、  教师梳理问题。
    二、初读课文,感知大意。(25)
    1、  自由读课文,注意读准字音,读通句子。
    2、  利用工具书或联系上下文理解词语意思。
    恐惧     燥热      故障      不紧不慢
    3、指名汇报记住了哪些生字,交流学习经验。
       教师强调:
        燥与噪的部首不同,意义也不同。
    4、  指名说说课文讲了一件什么事?同桌之间互相交流。
         (课文讲了一位白发苍苍的科学家,在做实验时不幸被毒蛇咬伤后,仍然坚持与剧痛作斗争,给人们留下了珍贵的科学资料,却献出了宝贵的生命的事。)
    5.运用自己查找的资料向大家介绍美国动物学家卡尔.施密特.(教师补充)。
    三、熟读课文,初步感悟。(10)
    1. 读着课文,我们的心时时被感动着,再读课文,找出最让你感动的语句,用你喜欢的符号标出来,用心读读,体会体会,想想为什么让你特别感动。
    2.把你喜欢的词语或句子抄写下来。


                               第二课时
    一、温故导入,梳理问题。(3)
    1、 导入:上节课我们认识了卡尔·施密特教授,知道了他做了一次特殊的实验,献出了自己宝贵的生命,他做了怎样一个试验呢?
    2、 回忆上节课还有哪些问题没有解决。
    预设:
    为什么说这是一次“特殊”的实验?
    二、提示引路,自读探究。(5)
    1、  学生自由读课文,思考:为什么说这是一次“特殊”的实验?
      边读边划出你感受最深的句子,在旁边做上批注。
    2、  学生小组内交流,讨论。教师巡视,发现学生疑难之处,相机指导。
    三、多元导悟,合探解疑。(17)
    集体交流,说出最让自己感动的语句,并讲讲为什么感受最深。

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